要想把数学学好，首先你得培养对数学的兴趣。人们都说兴趣是最好的老师，我想这对于数学而言更是如此。有了兴趣你只迈出了学好数学的第一步，但你一定要记住，这一步很重要，那接下来的几步怎样走呢？我想这正是我要和同学们讨论的话题。

一、阅读

学习语文，我们都很重视阅读课文,学习数学同样如此,数学教材是经过许多教育专家反复编写,又经过许多教师长期教学实践后认为是科学的,可行的才最后确定下来的，在教科书中，不仅积累了前人总结的经验和成果，而且还不断的吸取新的知识。所以说数学教材是同学们获得数学知识的最直接、最基本、也是最重要的工具，它向我们提供了数学基本知识和技能，特体现了数学的各种思维和研究方法，所以我们要十分重视数学教材的阅读。在阅读过程中，我们要注意以下几点：

1、阅读教材我们不能只掌握教材的主要内容，我们还应该在反复的阅读中深入体会高度概括的语言和解题的技巧，理解重点语句和关键字词的含义。比如，我们在理解一元二次方程根的判别式这一节时，如果不仔细分析、认真研究，对根的概念模糊不清，那么有解指的是什么也就很含糊。根与系数之间究竟有什么样的联系也就弄不明白……。由此可见，阅读教材时一定不要光做表面功夫，一定要读得深，读得细，反复的阅读。

2、在我们阅读教材的时候，一定要做到笔不离手。在战场上，士兵战斗的武器就是手中的长枪；在学习中，我们学习的武器就是手中的笔。对于在阅读中出现的公式或例题，我们必要时可自己动手推导、演算一下，重要的概念、定理、推论也可以用笔标识，做到学思结合、手脑并用。

3、在老师讲新课前，我们一定要注意提前阅读课文两遍，有不懂的地用笔记下来，这样就可以带着问题听老师讲课，从而学习新知识更有针对性，听起课来也就不会一知半解没有兴趣。

4、阅读时一定要注意文字与数形之间的结合，课文中的一句话反应在数学题中往往就转换成了符号、图形或数字，因此我们在阅读时对于这一变化一定要引起重视，灵活应变。

5、学习完新课后，我们还要注意进行巩固性的阅读。通过阅读来检查学习的效果，加深对知识点的理解，扫清学习中的障碍。

二、听课

在学校里，学生获取数学知识的主要途径就是在课堂上听老师讲课，而听课质量的好坏，往往又影响到学生学习的优劣。因此，怎样才能在短短的几十分钟内听好数学课呢？我想主要从以下几个方面来说。
1、做好预习。预习是我们学习新课的前奏。预习的好坏，往往能影响到我们听课的结果。通过预习，我们不仅能带着问题，抓着要点来听，而且还能使我们可以挤出更多的时间来思考、解决问题，从而使听课的效率更高，收效更好。
２、课堂上要精力集中，做到和老师讲课的思维同步。假如你的心理活动与老师所讲的内容毫无相干，那么你对老师所讲的内容就会一无所知，对本节重难点问题就会因没听到或没有听好而不能理解。
3、会听课。会听课就是善于抓住本章节的重点。知识本身的重点，老师在讲课时一般会用不同的方式体现出来。因此，作为学生就应了解老师讲课的特点，知道什么情况下老师在轻描谈写，什么情况下老师在画龙点睛，而自己在预习时所确定的听课点一定要根据实际情况来把握。
4、主动思考。在很多时候，我们听课都习惯于被动地接受，这是非常不好的。在老师读题前，我们就应积极、快速地理清题意，迅速思考，尽快形成自己的思路，同时在思考时注意手脑并用。这样不仅能使大脑的协调性得到发展，而且还会使自己养成良好的学习习惯，提高自己的思维能力。
5、善于自我调节。听课是一项高度复杂的脑力劳动，积极动脑思考也确定能抓住听的主动权，培养自己思维的主动性。但如果紧张有余而无小憩，大脑得不到适当的休息与放松，那么人就会精神疲倦，无法继续接受新知识，所以有张有弛、松紧有度的自我调节是很重要的。

三、公式、定理，活学活用

中学数学，不可避免地要接触很多公式和定理，它们在解答数学问题时都能起到很重要的作用。因此，熟悉、掌握、运用这些公式是我们解决数学问题的关键。但在实际的学习中，我们发现有些同学对公式或定理只是一知半解，在解体式指挥生搬硬套，一旦题型发生变化便无从入手。这说明这些学生还没有真正掌握、了解这些公式和定理，对它们推导的过程以及方法还不够重视。所以，它们制作到了记忆，却没有掌握。因此，我们需要注意：
1、对公式中字母的意义要全面深刻的理解。
2、对公式的结构特点以及定理所描述的内容要有本质的认识。
3、对公式、定理不仅要善于从左向右的应用，而且还要善于从右向左的应用，也就是我们常说的逆用。
4、要重视公式、定理的推导过程和推导的方法。

四、跨越难关，超越自我

中学阶段的数学学习，有好多都属于分水岭知识。学习这些知识，我们都会不同程度的感到有些困难，学习不好就要对今后的数学学习产生影响，足以左右一段时间或一部分知识内容的学习成绩，能否越过这一道道分水岭是学好数学的关键。比如，在初一数学的学习中，具有相反意义的量、正数和负数的意义以及用字母表示数等就是我们所说的分水岭。负数作为新的概念，在同学们的头脑中很难形成，同样用字母表示数也是一个难关。比如：认为a表示的是一个正数，-a表示的是一个负数，在很长一段时间内有些同学都很难在头脑中把它们理清。又如：初中平面几何时，会产生三个方面的困难：1、几何图形的性质，2、几何语言的表述，3、三短论法的推理，而这三个困难就是刚学几何时的一道分水岭。因此，许多同学在学习几何之初就因无法越过这一道岭，而使自己的几何学习一开始就步入死潭。此外，在学习函数概念的时候，如果不把它们的对应法则、对应关系弄明白，不去搞清函数概念的实质，也会形成一道岭。上述这许许多多的岭就象前进路上的许多障碍物一样，只要有决心跨过去，前面就会呈现出坦途；只要跃过了这些数学的岭，就等于清除了前进中的障碍，我们的数学成绩将会得到很大的提高，同时我们的思维能力也会受到锻炼和发展。