浅谈“课前预习与课堂互动”

兰州成功初中英语教师  魏代秀

 
加盟成功学校已九个年头，我看到的更多的是，学校领导无私奉献的精神、成功教学方法的创新，“堂堂清、天天请、周周清、月月清”“学、教、练、会”四位一体教学，“以学定教、当堂达标”等教学方法，每一个成功人都运用的很自如，也取得了一定的成绩，每年的高考、中考捷报不断。上学期学校又进行教学改革，将教学的重心前移到课前和课后，重抓“课前预习、课堂互动”，我在这一段操作过程中，尽管有很多不足，但是，效果也非常明显，下面谈谈我自己的一点体会。

 
一、关于课前预习
 

1、认真设计预习内容。每天的预习内容都做到有布置、预习任务具体、预习目标明确，如果有学案，就在学案上反应出来，如果没有学案就在教案上反应出来，课前钻研教材，认真备课，做到备目标、备知识、备预习、备方法、备作业。英语课的预习，我主要抓:（1）、单词预习。要求学生划出单词对应音标里的元音音素，然后标明音节点，再识读单词；了解单词的词义、词性；找出单词的派生词，拓展词汇量，可以查字典等工具书。（2）、语法预习。语法一直是困扰学生的一大难题。很多学生是语法规则背的滚瓜烂熟，而真正运用时却不知所措。因此，在预习语法时，我先让学生找出本单元的例句，尤其是注意Grammar  Focus中的句子。然后自己动脑找规律、得结论，达到活用语法的效果。(3)、课文预习。要求学生在预习单词的基础上通读课文，划出不理解的句子和短语，对有把握的短语和好句整理在“基典”上，预习本上作好课文翻译。

2、保证预习时间。在学校规定的预习课上完成预习任务，引导学生熟读教材，最多用20分钟时间，剩余20分钟时间解决当天作业的共性问题，或者做练习强化当天知识点。
 

3、保证预习效果。学生预习时，我认为我是最忙的，我要在教室巡视，发现学生的问题，准备第二次备课，对单词、短语的预习我要求学生在预习课上背会，再通过小组互查，让学生当堂掌握这些基础知识，减轻了学生第二天课堂上的负担。
 

4、保证预习任务的检查。每天上课第一个环节就是检查学生的预习效果，通过练习、问答多种形式检查学生对词汇掌握的识记情况，再通过问学生，预习时还有哪些句式不能理解，还有哪些知识点有困惑，请说出来大家一起解决。
 

二、关于课堂互动
 

所为“互动”，就是以教师为主导、以学生为主体，在教师的启发下引导学生去发现，在学生发现的要求下，促使教师去启发，师生密切配合，在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振。以前的填鸭式教学，教师在课堂上唱独角戏，学生是逼迫接受知识的机器，课堂沉闷，学习效率低，随着新课程的改革，课堂变成了学生的主阵地，“老师的责任不在教，而在教学生学”，有了课前预习的储备工作，在课堂上我重点培养学生积极主动参与学习的意识 ，对学生预习时的共性问题引导学生讨论交流，形成共识，对讨论中不能解决的或存在的共性问题汇总，给学生精讲释疑，对个性问题采取兵教兵的方式，使学生在小组中学会学习，成为学习的主人，在课堂上通过“生生互动、师生互动”，不断启发学生动口、动手、动脑，让学生“像考试一样紧张”，让课堂“像打仗一样严谨”，课堂气氛活而不乱，充分发挥了学生的主观能动性，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，重视了学生的主人翁地位，培养了学生的综合能力，为学生终身学习打下坚实的基础。
 

三、“严盯紧抠”是保证课前预习、课堂互动的有效的方法
 

严盯紧抠是提高成绩的法宝，是教师敬业爱岗和高度责任心的体现，是对学生和家长高度负责的具体行动，再好的方法，如果三天打鱼、两天晒网，不能坚持不懈地运用下去，也不会产生理想的效果；再好的老师，如果只管辛勤耕耘，不抠学生，也不会取得好的成绩，作为一名成功人，要有成功境界，要将工作落到实处，从思想上、认识上和行动上要紧紧抓住学生的学习过程，既要有态度上的严肃性，执行上的严谨性，也要有过程中的精细化和结构的实效性。“盯要严，要有严肃的态度，严格的要求，严谨的过程”。“抠要紧，抠而不紧，等于没抠，要一抠到底，抠出效果”。要持之以恒的将严盯紧抠工作落实到课前、课堂、课后。
 

1.盯课前。就是盯课前预习，在预习课上，要盯学情，盯基础，对每节课的词汇、固定搭配等基础知识，要求全体学生掌握，对语法、课文翻译，根据自己的实际情况自学，找出不会的知识点，用红笔勾画、圈点作出标注，等待老师第二天课堂上解决，对A类生提出更高的要求，比如：背诵对话、语篇等，对预习课上个别学生提出的问题可以有针对性辅导，学生渐渐重视了预习、习惯了预习、学会了预习、掌握了自学方法，学生都忙的不亦乐乎，让A类学生锦上添花步步上进，B类学生夯实基础填补缺漏，C类学生增强信心逐步提高。
 

2.盯课堂。课堂是师生的主阵地，成绩的取得，我认为重在课堂。盯课堂，要关注学生的听课情况，对不认真听课、打瞌睡学生，要及时制止，课后与他们沟通进行教育。对不参与课堂互动的学生多激励、多启发、让他们从中感受学习乐趣，积极参与到群体中学习。盯课堂，要盯课堂练习。课堂练习题要精，要能体现本节课的学习目标，要重基础，做到讲什么、练什么，要有时间限制，要通过练习查找问题，发现学生对知识的掌握情况，对练习的讲解，要求学生完成，学生讲练习时我主要盯学生的分析过程、解题思路。盯课堂，还要盯课堂作业。课堂作业紧扣每节课所学内容，对重点、考点、高频点要在作业中体现，作业要适量，要有检查，要有批阅，要有讲评，不能放任自流。
 

3.盯课后。我们说教师的基本功应在课堂，要向课堂要质量，但课后补充也起很重要的作用，在课后，我主要盯学生作业反馈的问题，对学生个别问题个别辅导，共性问题晚自习再辅导，再通过变式题来强化，再让学生做好错典建立。对A班学生，盯课后个人辅导资料的应用，每天布置相关任务，组长检查签字，对前20名学生，我亲自检查、面批。
 

事实在于雄辩，“课前预习、课堂互动”的教学方法就是好， “严盯紧抠”更是保证课前预习、课堂互动的有效方法。只有三者相辅相成，我们的教学才会结出粒粒硕果。