如何使政治课上的有趣味？

吴润贤

从教多年，一直在探索怎样上好政治课的方法，在课后经常和同学和老师交流。把他们的困惑以及不喜欢上政治课的原因作为一项探究命题。探索和尝试新的授课方式。并且在课后不断总结经验和得失，日积月累，探索出一条可行的方法，成功的喜悦鼓舞我不断前行，现在，我把一些方法写下来，以供各位同仁分享。        

 第一；要使政治课上的有趣味，是学生喜欢这门课，首先得熟练掌握每一门课的考纲、要求、考试动向、知识内涵等，如果不具备以上条件，那还不如让学生自己看课本。

第二；在具备了第一个条件的基础上，要精心设计将要上课的程序和每一个环节，而这里有一个重要的因素值得考虑，那就是接受知识的主体------学生，他们是一群有血有肉、面孔鲜活、蕴藏着无穷智慧和力量的群体，尽管他们是学生，但是在他们当中，有些学生知识渉猎面很广，他们通过各种渠道获取知识信息。因此，千万不要低估了他们，要设法想法调动他们学习的积极性好创造性，让更多的学生参与进来，必要的时候，在课前布置相关的探究命题或任务，让他们搜集资料（这些资料必须是和所教的内容相关的），在课堂教学中，作为一名教者，你要随时掌控好课堂节奏，充当好导演这个角色，在出现问题或在某一个关键环节加以点拨就行了。从问题的提出-----探究问题-----解决问题------得出结论------评估。似乎在一切都是预定的，是水到渠成的事情。教者本人要具备驾驭课堂对的能力。

第三；对平时积累的素材要有针对性，精心挑选，并恰当运用，引导学生去分析，这样收效更佳，使学生感到政治课并不是简单的说教，而是显得有趣味。是与我们的是密切相关，与人生成长紧密相连。例如，我在讲“主权国家享有的权力”时，适时地引入“中日钓鱼岛之争”，“中菲黄岩岛对峙”。在讲到国家的宏观调控时，运用“在2013年舂节期间免收过境费”这一经济政策，特别是在讲到“政府的职能”时，用大家都知道并且亲身经历的事件，例如“汶川地震”和“舟曲泥石流”，每当灾害发生时，总能看到总理的身影，特别是在汶川地震发生的第二天，温总理从地震的废墟中捡起一本小学生的书包和一致鞋子时，留下了悲伤的泪水，人们看到这一幕，怎能不为之动容？当然对于政府“全心全意为人民服务”的工作宗旨和“坚持对人民负责的原则”很容易理解了。

第四；对于不同年级的授课方式应该不同，对于高一和高二，在围绕基础知识和核心考点的前提下，恰当的运用一些素材，使教材的内容更加有血有肉，生动鲜活，如果再能够根据所教内容，进行开放式的教学，激发学生利用所学知识分析材料，可以说是一件一举三得的事情，及可以锻炼学生分析问题的能力，亦可以培养学生运用知识，一可以加强记忆。而对于高三要具体问题具体分析，不可死般硬套。

第五；要做到解放思想，实事求是，与时俱进，由于社会在不断发展变化，所教的学生对象在方式变化，教法和素材都要变化，这样，你的教学才有吸引力和趣味性，当然会受到学生的欢迎，

另外，你还可以成立兴趣学习小组，平时积累资料，探讨问题，学生之间互相帮助，每当他们完成一项学习任务后，要对他们教学准确评估和表扬，这样会更加激发学生学习的积极性，同时会吸引更多的学生参与其中，他们也可以成为你教学中的信息反馈来源，从而不断改进你的教学。以上是我的一点不成熟的见解，若有不脱之处，请提出批评和指正。

                           成功高中分校

2013年3月18日