初三高级教师张成民物理公开课

——串并联电路的相关知识

本网讯（记者 何晓芳）近期，成功学校初中一校开展了一系列教研活动。初三高级教师张成民物理公开课 ，讲解串并联电路的相关知识。张老师的缜密的精巧构思，熟练的课堂操控能力，灵活的教学机智和良好的课堂效果，博得了听课老师的高度赞赏。

 张成民物理公开课

校长及各位老师参加张成民老师公开课

张老师通过精心设计的问题，将教学内容用清晰的逻辑主线穿联，将学生引入到积极的探究活动中学习。通过问题唤起了学生的学习愿望，引导他们积极的思考，并催化了学生的思维，使学生享受到学习的乐趣。在“问题设计”中，张老师提出的每一个问题都非常有针对性，是紧紧围绕课堂教学目标的需要而提出，提出的问题兼顾新颖性，使学生听后产生浓厚的兴趣，达到了积极思考的目的。值得一提的是，张老师还将问题分层次设计，让每个学生都有思考的空间。对于学生迷惑不解，老师也做了巧妙的点拨和提示。

课前提问

课堂互动

“小老师”汇报学习结果

公开课上，张老师采用了小组合作探究的教学方式。全班分成8个合作学习小组，通过学习，每组选出一个“小老师”来汇报学习结果，并由其他组来评价。而张老师始终充当引导者和参与者的角色。教学充分体现了学生自主学习，整个教学过程基本上没有出现“灌输真理”局面，力求让学生主动去探求“真理”、发现“真理”，体现了对学生的尊重，探究中的判断、推理是真实有效的。下课后，物理老师引经据典，以生动的例子阐述了创新教育前提下问题导学教法的特点，给老师们奉献了一份丰盛的教学创新大餐。

各小组“小老师”汇报学习结果

张老师认为，教学中提出的问题可分为两类：1，有解问题和未解问题。有解问题可以用来培养、训练学生的创造力，中学教学中大都属于这一类；而未解问题则可以使学生投入真正意义上的创造活动之中，并最终导致真正的创造和发明。2，成功创新教育的学案制教学的主要目的和作用在于，一方面，它能有效地激发学生的求知欲望，并帮助学生充分理解和吸收知识；另一方面，它还能激发创新动机、创新潜能和创新思维，并提供创造的可能目标和突破口，进而促使学生投身于创新活动之中。3，成功系列创教法的问题导学与传统教育所谈论的问题教学法是有本质区别的。其教学目的、师生的地位、对问题的理解、问题的作用和目的、问题的地位和归宿都是有很大的差别。

仔细整理笔记

成功学校初中一校一系列教研活动的开展，学生取得了较好的学习效果，也体现了成功学校在教育教学上的不断探索，不断创新的新思路。成功系列创新教法也在教学中发挥着实际作用。（校对：冯宜玉）

 同学们认真听讲并积极思考