近年来，许多中小学开设了学生心理辅导室，对学生进行心理辅导，诊治学生的心理“疾病”，帮助学生卸包袱减压力，正心态，点亮心灯，可喜。
　　然而，治病讲究对症下药，标本兼治。治疗学生的心理“疾病”也应对“症”下药，既要治标，更要治本。
　　究其原因，学生的心理“疾病”是如何感染的呢？除了在家里被家长“传染”外，更多的恐怕还是在学校患上的，由老师“传染”的。因为有的老师有意识或无意识地给学生的心理施加压力，制造障碍，蒙上阴影。学生的心理有问题，其实“病”根之一在老师身上：有的老师至今还在以考试成绩排名次、论英雄，对考试分数高的学生关爱有加，对考试分数低的学生挖苦连连，因而导致有的学生患上了“自暴自弃”症；有的老师“嫌贫爱富”，对有钱有权家庭的学生过分偏爱，对“平民”家庭的学生另眼相看，因而导致有的学生患上了“自卑自弃”症；有的老师在班级管理时采取“高压”政策，交流沟通少，批评训斥多，因而导致有的学生患上了“恐惧”症……长此以往，学生的心病就会越来越严重，这些学生的“心病”一旦病入膏肓，就成了“问题学生”。
　　对于学生的心理“疾病”，如果不对症下药，隔绝“传染源”，仅凭一个心理辅导室，几位心理辅导老师，要真正治愈学生的心理“疾病”，恐怕是天方夜谭。因此，笔者认为，要诊治学生心理“疾病”，必须师生同治，“铲除”病根，才能避免学生反复“感染”。更主要的是应该在老师身上下功夫，帮助老师提高师德修养，更新教育观念，掌握教学艺术，这样，才能更好地治愈学生的心理“疾病”。