成功高考分校　冯　端

　　有人说，在人的成功要素中，智力因素固然重要，但更为重要的是非智力因素。对于经历过落榜挫折的复读生来说，良好的非智力因素就是知荣明耻的道德品行、自觉主动的学习习惯、认真刻苦的学习态度、行之有效的学习方法；就是持之以恒的坚持性、积极进取的自信心、不骄不躁、不自卑的良好心态；就是自理自律自控能力强、能正确面对挫折、善于适应环境、能与人和谐相处的处世态度。如果学生们能充分发挥这些良好的非智力因素的作用，学习成绩的提高是毫无疑问的。
　　成功学校高考分校的领导深深懂得这一点，因此六年来，始终坚持科学管理，营造良好的校风、浓厚的学风，积极引入先进的教育理念，坚持育人育才相结合，坚持个性化教育，以健全人格的培养和创新能力的开发为核心，全面提高学生的综合素质。无数事实已经证明，许多天资二流学生的综合素质，在成功学校得到了提高，学习成绩大幅度上升，考入清华北大等重点院校。不少智力平平的学生经过一年补习，充分发挥非智力因素的作用，考入了理想的学校。
　　高考分校的具体做法是：
　　一、管理人员——严格要求　制度约束
　　先进的科学管理理念的实施，必须有一批以身作则、为人师表、爱岗敬业、认真负责的管理人员来操作。学校领导认为，管理要上台阶，管理人员的素质必须上档次。因此，除了制定出各项严格的管理制度外，还经常利用例会和不定期培训，检查指导，发现问题解决问题，对不称职的人员坚持清退，始终保持管理队伍的纯洁性。班主任、楼管和其他后勤人员，各司其职，学校管理井然有序，为成功学子创造了一个温馨、安静的学习环境，保证了教学活动的顺利进行。
　　二、班级管理——严字当头　严中有爱
　　班级管理是培养学生非智力能力的关键，班风正学风浓，学生的非智力因素就能很好发挥作用。为了加强班级管理，学校给每班配备了年富力强经验丰富的班主任，还给大部分班级配备了年轻有为朝气蓬勃的副班主任，并对他们提出了具体要求。各位班主任视学生如朋友，待学生似子女，悉心教导、严格管理、关爱有加，力求使学生身心健康，茁壮成长。开学伊始，班主任深入到学生中，告诉他们，失败是走上更高地位的开始，挫折是锻炼意志的良方，鼓励他们走出阴影树立信心。同时在生活上关怀备至，培养他们自立自律的生活习惯，使他们安下心来，投入新的学习阶段。考试前，班主任采用各种形式激励学生以良好的状态迎接检验；考试后，表扬成绩好进步快的学生，帮助暂时失利的学生分析原因总结教训，鼓励他们积极进取顽强拼搏，对自感压力大心气浮躁的学生，进行疏导，告诉他们：成功更多依赖的是人的恒心与忍耐力，要成就一件大事，必须从一点一滴做起。想方设法稳定他们的情绪使之保持良好的心态，全身心投入到学习中去。对学生中出现的问题，班主任耐心教育，晓之以理，导之以行。……辛勤的劳动，换来了丰硕的成果。高考分校各个班班风正，学风浓，绝大多数学生品行端正，行为规范，养成了良好的学习、生活习惯，端正了学习态度，掌握了正确的学习方法，学习成绩有了很大的提高。同时还学会了如何面对挫折、如何与人相处、如何适应环境、如何自理自律。
　　三、双差学生——耐心教育　优留劣汰
　　毋庸讳言，由于种种原因，来成功上学的也有一些双差生。对他们，学校要求各级管理者要严格要求耐心教育。许多班主任对他们做了大量工作，不少学生在几个月的学习中，各方面有了较大进步，学生及其家长从内心真诚地感激学校和老师。
　　对极少数不诚心接受学校教育屡教不改的学生，也不手软，严格按规章制度，该处分的处分，该清退的清退，清除了影响校风学风的不良因素，为绝大多数学生营造了良好的学习氛围。
　　一个天资聪慧思维敏捷的学生，如果没有健全的人格、良好的习惯和刻苦认真的学习态度，那么他不一定能取得成功；而一个智力一般但能充分发挥非智力因素作用的学生，肯定能获得成功。可见，非智力因素是诸多成功因素中最重要的。
成功学校坚持科学管理，营造了浓厚的学风，是培养和有效发挥学生非智力因素的园地。想要取得成功的学子们，请到成功学校来，成功助你一臂之力，好风圆你大学之梦。