教学核心要“ 重心前移 ” —6 . 21 教学研讨会发言提纲

今天在这个重要的会议上，主要就教育教学问题谈一些意见。

一、重视并做好教育工作
教育出问题，教学搞不好，学校的整体工作必然受到影响，美誉度必然下滑。小学、初中、高中、高考学校，都不同程度地存在严重的教育问题，必须引起高度重视。
教育和教育管理本来是我们的优势，是我们的长项，是我们赖以生存发展壮大的法宝，是成功文化的柱石。如果放弃了丢掉了，我们的学校还有什么存在的理由?
首先是教师和职工的教育和教育管理，其次才是学生的教育和教育管理。
各级领导要高度重视，深刻反思，提出科学有效的整改措施。站在弘扬成功文化的高度，抓基础建设，抓制度建设，标本兼治，打一场教育持久战，为教学和教研的成功保驾护航。
具体来说，一是杜绝、清除霸王学生；二是用心教化不文明学生；三是用爱呵护，以言行感召，用成绩加力，形成具有强大凝聚力的团队。

二、以重心前移为突破口，促进教学质量提高到新的水平

 1. 目前的教学核心就是“重心前移”。
(1)教学重心前移任重道远 ;
(2)老师不是主体而是主导 ;
(3)学生是主体而不是道具 ;
(4)师生课堂互动要生动活泼、形式多样 ,既要顾及面，也要突出重点，量化考核，达到目的 ;
(5)要相信学生“ 能做到”，切实转变观念，设身处地地换位思考，让学生真正动起来 ;
(6)先易后难、先简后繁，抓主流、促优秀，循序渐进，稳扎稳打，步步登高 ;
(7)基本目标：课后作业课前做，课堂努力做到“ 三不讲”，本节课结束后就是下节课的开始。

2.重心前移刻不容缓，势在必行。如何解决遇到的以下这些问题?
(1)要求带着问题上课，问题从哪里来?
(2)预习时间如何把握，预习效果如何有效检查评价?
(3)好学生问题少，差学生问题多 ,如何兼顾?
(4)如何防止好学生课前紧张，课堂松弛的现象?
(5)课前抄袭作业现象如何杜绝?
(6)课前预习不得要领，课堂教学稀里糊涂，课后复习不尽如人意，如何避=免这种现象?
还有诸如此类的问题 ,大家可以在实践中反复琢磨，拿出成果。

3.发现问题、研究问题、解决问题的过程就是进步、成长、发展的过程。
一是进一步转变观念，认真领会重心前移的教学理念，加大课前预习的指导力度。从好学生做起，抓住主流，逐步培养学生预习的强烈兴趣。做到有效 预习、高效预习，课后作业课前做，要记忆的内容课前完成，重在动脑筋，不断提高课前预习的质量和课堂效率。
二是学会上新课、复习课和滚动考查。对学生来说。上新课主要是找会的内容，上复习课主要是找不会或模糊的内容，而滚动考查就是看你是否把会的变成了对的。
三是重视单元章节过关达标。每个单元结束后要专门复习巩固。期中尤其是期末考试前要专题复习。这就是4+1，4是上新课，1是复习课。新课、复习课和滚动考查如果灵活掌握了，单元章节过关达标就能见到成效。
四是重视“会的变成对的”。抓好“两典”，严盯紧抠，对变式题反复滚动，直至学懂弄通。
如果我们能做到这些。我们就能做到让二流资质的学生取得一流甚至超一流的成绩，将学校办成社会尊重的优质品牌学校。

4.两个不惜代价。
最近，我们提出两个不惜代价：不惜代价挖掘吸纳优秀学生，不惜代价吸纳并留住优秀教师。
每个年级如果有8—10名特别出色的学生，有几名特别优秀的教师，再加上我们出色的管理和科学高效的方法，这个年级的学风和整体实力必然会有大的提高。这是我们必须长期坚持并身体力行的。
此外，努力提高后勤科学化管理服务水平；努力提高教育教学管理监督研究水平；大力弘扬成功校园文化，增强成功人的自豪感和使命感，为迎接成功新的扩张贮备力量。

(2013 -06 -20 21:25:10)