为更好地贯彻“教多少，学多少，会多少”的教学原则，兰州成功自强补习高考二校在成功“教学考”理念的指导下，积极构建“50+40+40”教学闭合模式，从预习到正课一、正课二要求课堂教学高效、有效，题量适中，并确保有充足的时间保障。11月13日至14日，高考二校在校长孟少泽及兰州新区成功学校昆仑校区教研督导室主任万红元的带领下，对指导班主任张永刚的数学公开课进行了全程跟踪研究，总结出了一套在“教学考”理念指导下的高效课堂模式。


一、预习课50分钟流程分析

在预习课中，严格按照50分钟的流程进行安排。首先，通过复习回顾导入新课，为接下来的预习任务打下基础。然后整体安排本节课的预习任务和时间分配。基础概念的填写占据10分钟，展示答案及讨论占5分钟。紧接着是基础知识记忆展示环节，利用15分钟时间独立完成预习自测，期间穿插了小组讨论环节。其中，对基础概念的记忆展示环节特别注重学生的互辫纠错，以提升学生对知识的理解和记忆。

二、正课一40分钟课时流程解析
正课一主要针对预习中暴露出的问题进行讲解。教师及时批阅学案后，以学生的典型问题和普遍性问题为抓手，将错位相减和裂项相消求和法作为教学重点和难点进行讲解。对于错位相减法，不仅进行公式讲解，还通过例题深化理解；而裂项相消法则从通项公式的特征出发，由浅入深地进行推导和讲解。此外，在讲题过程中特别强调解题思路的清晰和规范书写的重要性。


三、正课二40分钟课时流程探索

正课二为能力提升部分，主要进行高考链接题目的讲解。在充分发挥学生主体作用的同时，确保学生达到学会、会用的目标。在第一个20分钟内，学生独立完成两道题；第二个20分钟则进行学生之间的对错互辩和教师设问解答环节。通过不断追问和暴露问题再解决问题的方式，达到越辩越清晰的解题思路和全体学生的豁然开朗。

四、教与学的相互促进
本次教学活动不仅强调教师的教法，更注重学生的学法和教学效果的反馈。通过预习、正课一和正课二三个环节的紧密衔接，实现了教与学的有机结合。同时，通过学案的修订和课堂教学的不断磨合，使教师的教学方法和学生的学法不断优化和完善。此外，全体教师的相互学习和借鉴也是本次教学活动的重要一环，大家及时采纳先进的教学方法并运用到自己的教学中去。


五、总结与展望

通过本次教学活动，高考二校总结出了一套在“教学考”理念指导下的高效课堂模式。同时老师们也认识到，教学方法和学法是一个不断优化和完善的过程。后期，将继续深入研究和探索更加高效的教学方法，以提升全体教师的教学水平和学生的学习效果。


总的来说，本次教学活动既是一次教学实践的探索，也是一次教学理念的更新。高考二校全体教师将继续努力，以“教学考”理念为指导，不断提升课堂教学质量和教学水平。