2018-05-10 18:02:01
一是注重伙伴合作，经验共享。以学科备课组为单位对主备人的备课初稿进行讨论。这一过程真正成为师师互动的过程，主备人介绍设计思路以后，同组教师可以畅所欲言，肯定设计的精彩之处，同时，对有待完善之处提出合理的意见和建议，也可提出不同的设计方案，让大家共同品评。
二是提倡个性教学，实践反思。每次集体备课前教师先交流上周活动的实践反思，总结经验，查找问题，从而引领教师形成研究习惯，避免出现个别教师集体备课后生搬硬套，不重实际，不求创新的现象。
集体备课活动拓展了教师的教学思路，提高了教师的教研水平，促进了教师的专业发展，使教师们受益匪浅。“问渠那得清如许，唯有源头活水来”，我们坚信，在今后的教育教学中，大家一定能够将集体智慧与个人专长有机结合，从而促进教师课堂教学水平的整体提高。
编辑 李宏丹
校对 魏芙蓉
兰州成功学校
河西成功学校
