首先明确一点，学生抄袭作业的现象不是小事：学生欺骗老师，欺骗家长，最终欺骗自己，久而久之，养成不诚实的品性，严重影响学生自身素质的提高，进而影响学校的发展。因此教师必须坚决杜绝学生抄袭作业现象的发生。

　　要杜绝学生抄袭作业，教师首先要承认抄袭作业现象的存在，分析其产生的原因，最终找到解决这一问题的办法。

　　一、学生抄袭作业的原因

　　1、虚荣心在作怪。

　　任何人都“爱面子”，学生（末成年人）更是如此，作业常出问题，老师就会经常批评，为了不常挨老师的批评，每次做作业都要看看别人的作业，起初还会仔细看一看，时间一长，为图省事，干脆依葫芦画瓢。

　　2、自卑心理作怪。

　　好多学生不相信自己的能力，对自己的作业准确性总持怀疑态度，每次做完作业总要去和别人的对一对，时间一长就会形成不独立完成作业的习惯。

　　3、缺乏学习兴趣。

　　这类学生做作业就是为了给老师完成任务。

　　4、先天智力不足。

　　有的学生不够聪明，如果老师不注意就会使学生产生应付的思想。

　　5、老师的误解

　　其实，学生抄袭作业与老师的教学有很大关系。有的学科老师讲课缺乏激情，“满堂灌”和“填鸭式”，一讲到底；课堂内不留做作业的时间，不能指导学生完成作业，学生只有课后做作业或抄袭作业。或者各科作业过多、过于集中，使学生疲于应付，也容易使学生抄袭作业。

　　6、学校对作业的设置不合理

　　大多数情况下学校给学生征订的教辅资料把关不严，也容易加大学生的负担，使学生作重复性劳动，浪费学生的有效作业时间。

　　二、抄袭作业的不良后果

　　首先，学生抄袭作业中最明显、最直接的后果，是该课程学习成绩不断下降，从而以后与同学之间的学习水平差距逐渐加大，长此以往，学习也就跟不上了。

　　其次，有抄袭习惯的学生，都是从偶然抄袭开始的，可能会从一门功课的作业，蔓延至数门。形成习惯后，上课不专心，经常开小差，对于问题也不去积极思考，久而久之，就会在心理上形成一种消极依赖的思想。

　　第三，由于长时间的抄袭作业，得不到及时纠正，成绩越来越差。再加上老师经常的批评和同学们的讥讽，心理的压力就会越来越大，最后严重厌学。

　　三、对学生抄袭作业现象的纠正方法

 　　1、做好双方的工作。从学生抄袭者和被抄者两头做工作，指导和鼓励学生之间进行良性的学习合作，是重要的改正方法。作为教师，发现抄袭后，不能仅仅指责，更重要的是要让学生明白抄袭作业的危害。

　　2、尊重学生的自尊心。采取当众指责学生的抄袭行为，或进行处罚、辱骂等不当方法，就会严重挫伤学生的自尊心，甚至使学生产生一种敌意感，给教师以后的教学效果带来不利。

　　3、正面激发学生的自信心。应以温和与宽容的态度去对待学生，要像拉家常一样与学生交谈，找出抄袭的根源，向学生说明抄袭的不利之处，教育他们要相信自己的能力，指导他们去独立完成作业。

　　4、作业尽量当堂完成。一般情况下，每堂课都应安排一定的时间给学生做作业，但是作业量必须适中，使学生能够在课堂教师的监督下独立思考完成。过量作业，不仅给学生造成心理压力、产生厌倦情绪，无形之中还会增加学生的抄袭作业的动力。当堂完成作业，可有效避免学生课外抄袭作业的现象，同时能及时了解本堂内容的教学效果，有助于培养学生形成良好的学习习惯。

　　5、作业难易要有梯级。每堂课的作业除了数量适中外，也要注意难易的幅度，既要有基础性的，又要有难度较大的综合运用。当然，基础性题要相对多一 些，这主要为了复习巩固，使大多数学生能掌握所学的知识；综合运用的题目是起复习旧知识与所学新知识相结合的作用。这样，使不同程度的学生，都能产生相应的解答兴趣。如此，既能防止抄袭。又能调动广大同学思考的积极主动性，从而收到良好的教学效果。

　　总之，要提高教学质量，就要杜绝学生抄袭作业。要杜绝学生抄袭作业，教学就要课改和求变。只有提高课堂效益，调动学生的学习积极性，科学的指导学生学习策略，才能培养学生创造性学习，全面提高教育教学水平和质量。