道德与法治教育，

是点亮学生心灵的灯塔，

是铺就成长之路的基石，

它于潜移默化中传递价值信念，

于润物无声里涵养家国情怀。

一起来看成功初中康燕老师的道法教学秘籍！

康燕老师教学经验分享

知行合一，情理交融

——道德与法治教学工作经验总结

初三年级 康燕

自2021年加入成功学校以来，一直致力于道德与法治教学工作。在刚刚结束的中考中，我所执教班级的道德与法治学科取得了较为优异的成绩。欣喜之余，我更愿将其视为一次对成功“教、学、考”理念有效性的检验。回顾整个备考历程，我深刻体会到，道法教学绝非简单的知识灌输，而是一项需要将课程理论、学生认知规律与应试策略有机结合的系统工程。以下是我结合实践的一些经验总结。

一、 我的教学实践主要从三个方面出发：

1. 理论联系实际：在课堂中，我摒弃“一言堂”，创设真实或模拟的情境，引导学生通过自主、合作、探究的方式，将课本概念、道德规范与自身已有的生活经验和认知结构相连接，从而实现知识的“意义建构”。

2. 思辨碰撞价值：道法课的终极目标是价值引领。我通过组织辩论会、案例剖析会等形式，呈现价值冲突，引导学生在思辨、比较、选择中澄清自己的价值观，实现从“知其然”到“知其所以然”的飞跃，最终牢固确立社会主义核心价值观。

3. 最近发展区：我通过课前预习、课堂提问和预习反馈，精准定位学生当前水平与其潜在发展水平之间的“最近发展区”，据此设计教学梯度和挑战性任务，让学生“跳一跳就能摘到果子”，保持积极的学习动机。

二、 基于以上方面，我将复习备考分为三轮，每轮目标清晰、策略明确。

第一轮：夯实基础，构建“知识树”（全面覆盖，重在理解） 形成知识网络。我带领学生将散落在各册教材中的考点进行整合，以“大单元”主题（如法治专题、国情专题）为枝干，绘制思维导图式的“知识树”。例如，将“宪法”作为树干，延伸出公民权利、义务、国家机构等分支，再将与之相关的法律条款、时事案例作为树叶挂靠上去。这个过程让学生直观看到知识间的联系，理解了法律和道德规范不是一个孤立的条文，而是一个有机的整体，为综合应用题打下了坚实基础。

第二轮：专题突破，打通“隔断墙”（融会贯通，重在应用） 中考道法综合性极强，必须打破课本单元界限。我设计了多个跨教材的专题模块：

1.“法治在线”专题：结合年度时事热点事件（如未成年人网络保护、反校园欺凌等），引导学生运用所学法律知识分析事件中的各方权利、义务和责任，这极大地训练了他们理论联系实际的能力。

2.“价值抉择”专题：设置两难情境（如“友谊与原则冲突时如何选择？”），让学生进行角色扮演和辩论。在辩论中，他们自然运用到了诚信、友善、公正、法治等多个知识点，实现了知识的迁移和内化。

3.“题型攻坚”专题：针对中考必考的意义类、启示类、评析类等主观题，进行专项方法论指导。不仅提供答题模板，更重点训练审题技巧、材料对接和逻辑组织能力，确保答案“准、全、精”。

第三轮：模拟实战，锤炼“应试力”（查漏补缺，重在规范） 组织高质量的模拟考试，坚持做到：

1. 全批全改：一对一分析试卷，指出其失分点是知识盲区、审题失误还是表达不规范，并提出极具针对性的改进建议。

2.错题归因：要求学生建立错题集，粘贴错题，必须写明错因和正确思路。定期回顾错题集，避免同类错误再犯。

3.时间管理与书写规范：通过限时训练，培养学生的时间分配能力。同时，反复强调书写工整、分点作答的重要性，最大限度避免非智力因素失分。

总结而言， 优异的道法成绩，源于成功“教、学、考”理念的指导、对课程标准的深刻理解、对学生认知规律的尊重、对教学策略的精细设计。未来，我将继续在这条路上探索，力求让道法课不仅成为学生中考的得分点，更能成为他们人生路上的指南针。

康燕老师简介

热爱生活的康燕老师

个人简介

康燕，本科学历，中教二级，思想政治教育专业，2021年加盟兰州成功学校，工作中爱岗敬业，把爱与尊重作为教育的出发点，用心呵护每一位学生。

教育格言：

教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。