在高考这座独木桥上，复读生是一个特殊的群体。他们怀揣着背水一战的决心，却也常常被“基础薄弱、习惯欠佳、信心不足”等问题所困扰。传统的“题海战术”对他们真的有效吗？

作为一名高考复读数学教学多年的教师，兰州成功自强补习学校高考二校数学老师王颖，用她独特的教学实践给出了否定的答案。她所带的班级，取得了平行班第一名，生均增分29.5分的耀眼成绩。这背后，不是魔法，而是一套以“精准、规范、跟进、补差”为核心的科学教学体系，是她灵活运用成功“教学考”理念的成果。

一、精准教学：放弃“撒胡椒面”，专攻“60%基础分”

面对内容庞杂的复习任务，王颖教师有着清醒的认知：“很多学生失分不是因为不会做难题，而是基础题丢分。”因此，她的课堂紧跟成功“教学考”理念，不再追求题量的堆砌，而是追求质的精准。

“我统计过，高考数学有60%左右是基础题，把这部分分数拿到手，及格就不成问题。”她的课堂，重点剖析核心考点、思维路径和典型陷阱，严格贯彻成功“教学考”，力求 “讲一题，通一类” ，将有限的时间用在刀刃上，为学生构建稳固的得分基本盘。

二、当堂巩固：6-7道“变式题”的魔力，让知识落地生根

每节课，她都会精心设计仅6-7道的配套练习题。这些题目并非随意挑选，而是当堂所讲内容的“变式题”——或改变数字，或变换问法。

学生当堂完成，教师当场批改，发现问题立即讲解。这种“学习-应用-反馈”的即时闭环，让知识在记忆最深刻的时刻得到强化，真正实现了从“听懂”到“会用”的跨越，效率远超盲目的题海战术。

三、狠抓规范：一笔一划间，挽回“不该丢的5分”

“许多复读生失利的原因并非全然不懂，而是输在了答题习惯上。”她将解题规范提升至战略高度，要求学生对每道题书写完整、清晰的过程。

“一开始学生很不理解，觉得小题不需要写过程。但我告诉他们，高考阅卷是分步给分。”通过作业的面批面改，她亲自指导学生修正步骤跳跃、逻辑不清等问题。一个学期下来，学生们因书写不规范导致的失分减少了至少5分。

四、人人过关：面批面改下的“错题清零”行动

王颖老师坚信作业的反馈价值远高于检验价值，因此坚持“有做必改，有错必纠，教师逐一过关”。

她会利用课余时间，与学生面对面检查改错，聆听解题思路，精准打击思维误区。“这样的做法虽然辛苦，但能确保每个学生都把知识点真正‘吃透’，实现人人过关。”

五、动态补差：“学困生名单”上的温情与坚守

对于基础更薄弱的学生，她有一套动态的“学困生名单”管理机制。名单并非固定不变，而是根据最新学情持续更新，确保帮扶精准到位。

策略的核心是“夯实基础，日日过关”。每天2-3道必考基础题，看似任务不重，却是系统填补知识漏洞、重建学习信心的关键。“有个学生从最开始18分，到高考时考了62分，就是靠这样日积月累的坚持。”这不仅是知识的辅导，更是一种“不放弃任何一个学生”的信念传递。


六、勤于跟进：做学生奋战路上的“坚实后盾”

复读生的心理压力巨大，容易产生懈怠。因此，她力求做到“勤跟进、紧跟踪”：勤于检查笔记作业，勤于交流思想动态，紧密跟踪成绩波动。这种高强度的跟随，既是监督，防止学生掉队；更是持续的关怀，让学生感受到老师是他们追梦路上最坚实的战友。

一年的实践，班上学生数学成绩普遍提高了20-40分。这组数字的背后，是王颖教师对教育本质的深刻理解——不仅是传授知识，更是培养习惯、塑造品格、重建信心。

王颖，数学老师，本科学历，毕业于兰州理工大学，数学功底扎实。发表论文《高中数学差异化教学策略研究》，专注解题方法优化与学习效率提升，精准定位你的薄弱环节，提供个性化辅导方案，倾注全力，务实陪伴，助力复读学子突破数学瓶颈，稳步提分，自信冲刺高考！