高中生物教学的几点认识

高三生物教师：李红兵

从事生物教学的这些年里，通过对前人经验的借鉴和自己在教学一线的亲身体会，得到最深刻的感受就是，教师一定要教会学生怎么学， 而不是一味的给学生灌输知识，这就要求教师有一套行之有效的教学方法，发挥学生的主题作用，培养学生的能力，下面是我的几点探索。

一.   精心的设计预习内容，让学生带着问题看课本，

预习是让学生先自学，这样做的好处就是能让学生明白自己那些知识能理解，那些知识还存在问题，使他们有更强烈的欲望去探索，在教师讲解的时候，学生可以更好的去听讲，此如：在“呼吸作用”教学中，先可以提出以下几个问题;

1.       为什么萝卜放久了会空心？

2.       为什么花盆底部要有洞？

3.       为什么卧室里面不宜摆放植物？

4.       为什么人到地窖中有可能晕倒？

带着这些问题让学生去学习呼吸作用。效果特别好，能让学生对呼吸的作用的反应很深刻的了解。

二.   精讲巧练

对于学生预习中存在的问题，进行点拨教学，也可以让学生相互讨论，直到得出正确的结论，结合我一些比较典型的例题给学生做，加深他们的记忆，这样做的好处是减少了教师讲解的时间，增多了同学们练习的时间，效果很好。

三.   安排适量作业，巩固强化知识。

通过预习自学及课堂的点拨，学生基本对所学 的知识有了掌握，但是重点只看不用运用，这就需要教师精选一些练习作业题，把握好难度，让学生既有能力题，又有兴趣做，做学活学活用，爱学、乐学。

四.   及时反思总结

在每个章节完成之后，及时对本章节的内容进行系统的总结，让学生有个整体的把握，。并反思教与学过程中出现的矛盾、想法与克服纠正。

有人说教学是一门学问，只要我们用心去探索，相信总会有一套属于自己的教学模式，能让学生更多的学到知识二不枯燥，喜欢学习而不足“苦作舟”，在以后的教学工作中我将更加努力的去探索，追求更高的境界。