兰州成功高中校长　刘公琰

　　来兰州成功学校高中分校执教及从事教育教学管理工作，是我自1988年西北师大毕业后20年教书生涯中最富挑战和最充实的时期，内心感慨万千。现将此感受简单综述如下：
　　感受之一：办学理念先进，与时俱进，开拓创新。
　　兰州成功学校的产生，本身就是在社会主义市场经济条件下，兰州教育体制改革的过程中，面对兰州乃至全省教育市场的需求，抓住机遇，迎接挑战的产物。创办之初就确立了“责任立人，质量立校，创新发展”的目标，始终坚持了“为学生终身发展负责”的教育理念。在办学7年中，与时俱进，开拓创新，积极汲取“衡水经验”、“洋思经验”等在全国领先的教育教学经验，对照教育行政主管部门的教改原则，结合本地本校实际，形成了独特而又科学的“成功系列管理办法”和“成功系列创新教学法”。所以，我感受最深的是成功学校是改革的产物，又在改革创新中快速发展。
　　感受之二：教育教学管理规范化，科学化，系统化

　　兰州成功学校严格按照《教育法》、《教师法》、《民办教育促进法》、《民办教育促进法实施条例》及各级教育行政主管部门的政策规定办学。无论是从宏观的组织机构、教育者与受教育者管理、资产与财务管理、法律责任等方面，还是从微观的课程设置、学籍管理、班级管理、教学环节等教育教学全过程管理，都做到了规范化。在此基础上，创立了“滚动复习与滚动考查法”、“三轮复习提高法”、“主讲与辅导相结合的复式教学法”、“STE课堂创新教学法”、“4＋1教学法”等“成功系列创新教学法”及与之相配套的“成功系列管理办法”，使成功学校教育教学步入科学化、系统化轨道。
　　感受之三：以人为本，以社会效益为主，以经济效益为辅，实施优质教育。
　　兰州成功学校，以人为本，实施优质教育，付出了高昂的经济代价。以2006—2007学年度高中分校为例，严格控制了中考成绩450分的招生线，对线下70多名要求上高中的学生及家长进行了如下劝导：“中考成绩过低，基础过于薄弱，硬上高中，家长的钱就白花了，孩子的年龄也耽误大了，而没有结果。还不如初三补习一年，夯实基础后再上高中，才能在高中三年学习后考上大学”，仅此一项，一学年少收入60多万元，再加上优秀学生免费及奖学金每学年约10万元。这样做付出的经济代价很高，但优化了生源结构，辅之以高素质教师和规范化、科学化、系统化的教育教学管理，真正体现了“以人为本，优质教育”的办学思想。
　　感受之四：教师队伍长期稳定且素质过硬。
　　兰州成功学校办学7年来，始终把教师队伍建设放在重中之重来抓。以高中分校为例，27名教师，学历结构、职称结构、年龄结构、教龄结构四个方面均较合理，思想政治素质强，专业素质过硬，而且是专职教师稳定可靠。
他们从周一至周六吃住全在学校，采取全天坐班制，全身心地投入教育教学工作中，既严密了以课堂教学为核心的教学各环节，又随时解决学生在校期间出现的学习和生活等方面诸多问题，使每一位学生都能不断进步，为人生发展奠定坚实的学力基础和人格基础。
　　感受之五：严格管理，严中有爱，严而有度。
　　成功学校的“三严”是在校就读的学生和已毕业的学生深有体会的，也是家长非常放心的。以高中分校为例，所有老师在“学生一日常规管理”和“教学常规管理”中非常严格，但始终渗透着“爱”，把握着“度”。高三历史教师李恒泰老师，课堂教学严密精练，作业批改后，将不会的学生逐个辅导，在他生病住院临上手术台时，很难过的讲了一句话：“学生备战高考正紧张，我对不起学生”，使听者热泪盈眶。高三化学教师王美德老师，长期带病工作，即使是课外活动，也在给学生辅导，到晚上下自习后，扶着楼梯扶手蹒跚回屋，使观者心酸不已。杨志明老师身患高血压和关节炎，有时上下楼要稍停几次才能到达，但走上讲台精神焕发，精讲多练，深受学生欢迎。年长者如斯，后来者如何呢?中年语文教师何彩兰老师，家在天水，孩子又临近中考，为了学生，顾不上自己的孩子，逐个做学生的思想工作，使苏继程、周力诚、马龙、何艳、刘璐、陈琳等学生学习持续快速进步。中年语文教师苏立　老师，是高三语文教师，为了提高学生的语文成绩，夜以继日，妻子来兰州治病，也顾不上陪伴，妻子的病没治好回去了，学生的语文成绩上去了。青年教师李东明妻子分娩十多天后开学，他如期返校工作。青年教师张卫东，每天早自习和晚自习前检查本班学生对基础知识的识记情况，一天也不放松，即使自己孩子发高烧住院也不分心，家长们说：“这是我见过的最负责任的老师”。青年物理教师赵刚，任高一高分班班主任和高一年级组长，每天和本年级老师探讨对每个学生的教育方法，使整个高一年级组形成合力，教育教学成绩显著，所带班级学风浓、班风正，学生学习兴趣浓，班级成绩整体提高快。青年教师杜斌思维活跃，方法多样，所带高二文科班进步较快。凡此种种，不胜枚举。正是由于严格管理，严中有爱，严而有度，成为巨大凝聚力和感召力，吸引着莘莘学子来成功就读。
　　感受之六：有教无类，分层次制定高考目标，多渠道向高校输送人才。
　　以高中分校为例，有教无类，即对所有学生公平对待，绝不歧视后进生。例如：分层制定高考目标，对学习基础好的学生实施“优秀生辅导计划”，狠抓三年，使之快速进步，突破极限，以文化课在高考中取胜。对学习基础薄弱的学生实施“后进生辅导计划”，最大限度地夯实文化课基础，同时动员学习音乐、美术、体育专业课，也同样在高考中取胜。有教无类是前提，分层次培养是手段，最终考上大学是目的。
　　感受之七：家校密切联系，形成合力，既让学生学会做人，又让学生学会求知。

　　密切的家校联系是成功学校的一大特点，也是学生家长放心的原因之一。从高中分校为例，每个班主任在家校联系方面做到“六必须”，一是必须每学期向家长两次如实反映学生学习成绩和在校表现。二是周一至周六请假必须经家长同意。三是周末放学和返校必须和家长沟通。四是学生较大变化必须及时通报家长。五是对重点学生必须和家长一起探讨教育方法。六是每学期召开一次家长会，班主任和任课教师和家长一起“会诊”，共同配合抓学生学习习惯和行为习惯。本学年度通过以上工作，学生在形成学习习惯和行为习惯的养成教育方面取得了良好的效果，甚至使少数学生化解了与家长的矛盾。
　　感受之八：研讨教法，指导学法使学生学习进步较快。
　　成功学校已创立“成功系列创新教学法”，在落实上注重和教材实际、学生实际的结合，以求实效。以高中分校为例，通过2006—2007学年度第一学期的落实，以本校教研促教学工作，使学生“勤奋”＋“巧学”，“兴趣”＋“主动”，各年级学生成绩大幅度提高。许平胜、张雅丽、马俐、苏继程、周力诚、李琳、李星等高分同学名次稳定，成绩提高，所有费用全免。高一学生蒋傲雪提升18个名次，王文宣提升17个名次，李玉红提升22个名次。高二学生何艳提升11个名次，刘璐提升34个名次。还有甄阳、蒋丽媛、李旭东、徐凌峰、孙梦琦、蔡蕊、魏文静、张荣等一大批学生学习成绩显著提高。我们坚信，只要每一位同学在自己的基础上每一天、每一周、每一学期不断进步，最终会实现自己的高考目标。
　　综上八个方面的感受，高度概括成三句话，以代表我在成功高中的执教感受：
教育是事业，事业的意义在于奉献。
教育是科学，科学的价值在于求真。
教育是艺术，艺术的真谛在于创新。